#2×08 – Künstliche Intelligenz (mit Prof. Dr. Johanna Fleckenstein und Hendrik Haverkamp)

Texte, Fotos, Videos, Stimmen und Lerninhalte – der Bereich von Dingen, die nicht durch Künstliche Intelligenz (KI) erstellt werden können, wird von Monat zu Monat kleiner. In diesen Veränderungen liegen diverse Potenziale für das System Schule. Lerninhalte können adaptiv und personalisiert gestaltet, Lehrkräfte entlastet und Bildung ganz neu gedacht werden. Die Brisanz des Themas zeigt sich in Fachtagungen der Kultusministerkonferenz (KMK), Konferenzen und Empfehlungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der KMK. Gleichzeitig sind sich die Akteure der potenziellen Gefahren bewusst. Neben Prüfungen wird die Aufgabe „Chancengerechtigkeit“ ganz neu gestellt. In der achten Folge der zweiten Staffel von Auftrag:Aufbruch diskutiert Host Katja Weber mit Prof. Dr. Johanna Fleckenstein, Juniorprofessorin für Digitales Lehren und Lernen im Unterricht an der Universität Hildesheim, und Hendrik Haverkamp, Koordinator Digitalität am Evangelisch Stiftischen Gymnasium Gütersloh und Vorsitzender des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur, über den Einsatz von KI in der Schule. Gemeinsam sprechen sie, welche Potenziale die (mittlerweile nicht mehr ganz so) neue Technologie bietet und was es braucht, um sie zu nutzen. Viel Freude beim Hören!

• Prof. Dr. Johanna Fleckenstein an der Universität Hildesheim
• Website des Evangelisch Stiftischen Gymnasiums
• Website des Institut für zeitgemäße Prüfungskultur
• Gespräch mit Hendrik Haverkamp in ZEIT Online: „Fehler korrigiert jetzt die KI“
• Gespräch mit Hendrik Haverkamp in SPIEGEL Online: „KI ersetzt nicht den gemeinsamen Unterricht“
• Studie von Prof. Dr. Johanna Fleckenstein u.a.: „Using LLMs to bring evidence-based feedback into the classroom: AI-generated feedback increases secondary students’ text revision, motivation, and positive emotions“
• Studie von Prof. Dr. Johanna Fleckenstein u.a.: „Automated feedback and writing: a multi-level meta-analysis of effects on students‘ performance“
• Studie von Thomas Süße und Maria Kobert: „Generative KI an Schulen – Eine Studie über die Nutzung generativer KI aus Sicht von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung handlungsleitender Eigenschaften und ausgewählter sozialer Kontextfaktoren“
• KMK: „Länder erarbeiten gemeinsamen Themenkatalog zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz an Schulen“
• Artikel in BR24: „ChatGPT: So gut hat die KI das bayerische Abitur bestanden“
• Artikel in DerStandard: „Prager Uni schafft angesichts von ChatGPT Bachelorarbeiten ab“
• Artikel zum Erwerb einer Fobizz-Lizenz für Lehrkräfte in Mecklenburg-Vorpommern
• Artikel im MDR: „Sachsen-Anhalts Lehrer können ChatGPT offiziell nutzen“
• Website des Kompetenzverbund lernen:digital
• Sonderfolge von Auftrag:Aufbruch zum Kompetenzverbund lernen:digital
• Podcast-Folge mit Prof. Dr. Birgit Eickelmann: „Digitale Transformation im System Schule“
• Podcast-Folge mit Prof. Dr. Uta Hauck-Thum: „Chancen- und Teilhabegerechtigkeit“